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小学英语教学中学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力的提升

作者:原创银河国际线上网 时间:2018-11-05 14:34 加入收藏

  1、前言

  小学阶段的学生接受新鲜事物的能力比较强, 而且充满了银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的激情和活力, 同时也是学生固定银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上思维、树立正确银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上观的重要时期。所以, 这一阶段的英语核心素养培养工作十分重要和关键。只有让学生从小养成良好的英语核心素养, 才能为更好地认识和了解外国银河国际线上, 同时也能够增强自身的语言银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上和运用能力。鉴于此, 本文主要分析小学英语核心素养中银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力的培养方式, 以期总结出有效地培养方法, 进而提高学生的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力。

  2、关于小学英语核心素养之银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力的思考研究

  小学英语核心素养的培养主要包括对学生的语言能力、银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力、学科思维模式及品格等方面的培养, 从而让学生树立正确的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上观念, 以提升自身的英语运用能力[1]。为了有效地推进小学英语核心素养的培养工作, 笔者主要分析核心素养中银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力的培养方式, 并从以下几个方面提出一些想法:

  2.1、培养学生的自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力

  在小学英语核心素养中, 学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力的培养需要通过长期的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上和探究课程知识, 才能总结出有效地银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上方式和手段。所以, 学生除了按照老师的教导进行英语课程的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上之外, 还需要结合自身的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上情况, 进行自主地银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上和探究, 从而深入挖掘英语课程的核心知识, 才能最终形成良好的英语核心素养。

  对于如何培养学生的自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力, 笔者有以下几点看法:第一, 我们需要给予学生适宜的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上时间和空间, 让学生能够自主安排银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的内容。第二, 老师地学生自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的结果应该给予一定的鼓励, 从而增强学生自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的信心和热情。第三, 老师还可以通过设置由浅至深的问题来引导学生进行自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 从而循序渐进地完成各项课程内容的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上。

  我们以“How do you come to school?”教学为例, 首先老师先带领学生朗读一遍课文的内容, 并讲授重点词汇的意思。然后, 学生对分散的课本语言知识点进行自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上和整合[2]。最后, 老师鼓励学生结合已经银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上过的英语知识, 进行情景的创设和延伸。如利用“How do you come to school?”、“I come to school……”等句型, 试着讨论自己是通过怎样的交通方式到银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上。同时, 学生还可以适当延伸和拓展相关的句式, 如引申出Where do you live?I live……等句型。另外, 在学生的整个自主银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上过程中, 老师需要尊重学生的想法和见解, 并激励学生的创新思维, 引导学生进行句式的拓展和延伸, 以提高学生的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力。

  2.2、安排有效地课程合作互助环节

  在相互的沟通和合作银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中, 学生能够有效地发表自己的想法和意见, 同时也能够激发自身潜在的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上欲望和好奇心。另外, 在合作互助中, 学生们可以将自己的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上经验进行有效地分享, 从而让其他同学也能够吸取到有用的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上经验, 进而提高自身的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力。所以, 老师可以将合作银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上方式与课程教学进行紧密的结合, 将学生分配为若干个小组进行银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 从而让学生总结出适合自己的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上策略。

  比如, 在银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上“What would you like?”课文内容时, 老师就可以将学生组织成若干个小组进行合作银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上。这时, 学生之间可以进行互相的问答, 以熟练掌握相关的英语句式。如一名学生提出以下这个问题:What would you like for dinner?另一名学生则回答:I’d like some…and….以此类推, 通过你问我答的方式来提升学生的英语表达能力。在此期间, 小组成员还可以提出一些其它的问题, 如What would you like for drink?/What would you like for eat?从而有效地激发学生的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上思维, 同时也能够锻炼学生的应变能力, 对提高学生的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力起到一定的帮助作用。

  2.3、组织丰富多样的英语银河国际线上活动

  英语是一门外语课程, 它与我国的汉语银河国际线上存在一定的差异。对于小学生来说, 银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上不同国家的语言是一件比较困难的事情。所以, 除了日常英语课程教学之外, 老师还需要组织丰富多样的英语银河国际线上活动, 让学生能够接触银河国际平台关于英语银河国际线上的知识及内容, 以加深学生对英语银河国际线上的理解和银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上。

  例如, 老师可以定期组织一些以Enjoy English为主体的英语银河国际线上活动。活动的内容可以多种多样, 学生可以演唱一些英文歌曲、表演一些英文话剧, 又或者是进行英语诗朗诵等。通过丰富多彩的英语银河国际线上活动, 可以激发学生对英语知识的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上兴趣, 同时也能够增强学生之间的互动和交流, 有利于学生分享英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上经验, 对提高学生的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力, 培养学生的英语核心素养起到一定的帮助作用[3]。另外, 在组织和安排这些银河国际线上活动中, 老师还可以对表现良好的学生进行一定的物质奖励, 从而增强学生的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上信心和动力。但是, 对于没有获得奖励的学生, 老师也应该给予一定的语言鼓励, 以激励学生学好英语知识。

  3、结语

  综上所述, 小学生英语核心素养的培养需要经历漫长的过程, 并非一朝一夕所能完成的。在此过程中, 老师需要采取合理有效地教学策略, 以激发出学生的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上热情和积极性, 从而培养学生具备良好的英语核心素养, 最终提升自身的英语银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力。

  参考文献
  [1]顾红梅.小学英语教学与学生思维培养——基于核心素养的英语课堂教学[J].新课程 (小学) , 2017, 21 (5) :250.
  [2]杨金梅.外国语小学英语学科核心素养培养的途径与方法[J].校园英语, 2017, 22 (47) :151.
  [3]杜存存.基于核心素养下的农村中小学英语写作教学的思考[J].新课程 (下) , 2017, 6 (10) :210.

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