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小学银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上教学管理的几点思考与认识

作者:原创银河国际线上网 时间:2018-04-04 23:09 加入收藏
  有人说,管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说,管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说,管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的管理?小学是否需要管理?怎样进行管理?本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。
  
  一、坚持依法治校和民主管理,树立“以人为本”的思想
  
  1.坚持依法治校,让管理有章可循,有制度可查,规范办学行为。另外,“干部是人民的公仆”,领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当作银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的主人,有事要多与教师商量,听取民意,以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上内与教职工切身利益密切相关的改革银河国际平台,规章制度,教职工奖惩办法等,都经教代会审议并通过。
  
  2.以人为本。师资是银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此,针对不同年龄,提出分层要求。如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。
  
  二、教学管理必须重视素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上
  
  素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上是现在银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的主旋律。银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上是育人的地方,是培养人的场所。学生的素质价值主要体现在两个方面:一是成人,即学生有完善的人格,是社会的可用之人,对社会起推动作用;二是成才,即学生有一技之长或多才多艺,是社会的有用之人,在社会中找得到位置,派得上用场,能用自己或大或小的“技艺”推动社会进步。这应是学生是否“成才”的客观标准,也应是衡量银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上办学是否成功的标准。银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上要达到育人目标,就必须从实际出发,确立素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的大方向。
  
  良好的教学管理是实施素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的前提。良好的教学管理,是创办特色银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的需要。银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上特色,就是在办学主体刻意追求下,银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上工作的某一方面优于其他方面,也特别优于其他银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的独特品质。作为银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的管理者,一定要站在时代的制高点,着眼于21世纪,深入分析银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上所处的环境、所拥有资源,正确评估自己所处的水平,作出自己的价值取向,从而勾画出符合自身实际的具有生命力的发展策略和基本目标,使银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上行为完成理性的飞跃,形成正确的教学管理思想,为素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上走上更高台阶奠定基础。
  
  三、教学管理必须执行革新理念
  
  校本管理是当代银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理改革的潮流。由于受“外控型”银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理体制的长期制约,小银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上普遍缺乏校本管理的传统与实践经验,校本管理制度化运作仍需一个渐进的实现过程。随着银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理体制改革的不断深入,小银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的主体意识和能力逐渐增强,这又为校本管理的实施奠定了基础。应立足我国银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的现实基础,借鉴西方的校本管理,促进我国小学管理的革新与发展。
  
  改革开放之后,我国小学管理制度发生了根本变化。这不仅表现为银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上宏观体制走向“多级权责共享”,且表现为银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上内部管理制度的变革。中共中央发布的《关于银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上体制改革的决定》明确提出,银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上要“逐步实行校长负责制”.1999年全国第三次全教会颁发的《关于深化银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上改革全面推进素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的决定》提出,要“试行国家课程、地方课程和银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上课程”.校长负责制是一个以“校长责权”为核心内容的结构概念,校本课程的开发是以银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上为基础进行课程开发的民主决策过程。因此,校长负责制的提出与实施扩大了银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的办学自主权,为校本管理的推行提供了制度保证,同时,校本课程的推行,不仅提出了校本管理的制度要求,而且为校本管理累积了许多实践经验。
  
  随着知识经济和信息时代的到来,社会竞争日趋激烈,家长对子女银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上越来越关注,不仅要求银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上提高银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上质量,而且参与银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理的愿望和呼声逐渐高涨。随着市场经济的建立和发展,一些企业也产生了参与银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的愿望,逐步形成了诸如投资取向、风险意识、利润导向、契约原则的企业银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上理念,这无疑为改革官僚化的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理体制注入了新鲜血液。随着社区银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的开展,银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理者逐渐意识到银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上与社区休戚相关。银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的生存与发展必须依赖、立足和服务于社区。所有这些不仅锻炼了银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理者的校本管理能力,同时也增强了社会各界参与校本管理的主体意识。教学管理革新理念将给银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上事业带来新的生机。
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