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人文关怀在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的应用研究

作者:原创银河国际线上网 时间:2018-08-23 10:00 加入收藏

  摘要:在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中彰显人文关怀, 不仅是新课改背景下对高校教学提出的要求, 更是全面提升银河国际线上生综合素质的有力手段, 有助于学生正确价值观念的形成.从现阶段我国银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上实际情况来看, 目前还存在人文关怀理念与实践双重缺失的局面, 所以我们在教学工作中应转变不良观念, 重视银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的人文关怀, 进而全面提升银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的质量.

  关键词:银河国际线上; 体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上; 人文关怀;

  在现阶段我国社会转型的关键时期, 银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上也呈现出了竞技化与功利化的苗头, 与此同时银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的本质、银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上目标以及促进银河国际线上生全面发展的追求却逐渐弱化, 基于这一点来看, 不管是对于银河国际线上生的发展, 还是对于高校的体育学科建设, 都带来一定的负面影响[1].在这一背景下, 加强银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的人文关怀研究则有着重要的现实意义, 以人文关怀理念为导向, 能够充分彰显出银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上对学生价值的关怀, 充分凸显出“以人为本”的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上理念.可见, 在现阶段的银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中, 以人文关怀为导向的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上教学显得尤为必要, 文章便针对于此展开深入研究.

  1 银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中彰显人文关怀的重要意义

  现代银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上应当充分遵循“以人为本”的原则, 才能与当前人文精神的发展需求相符.从新课标中提出的“以学生为本”的理念出发, 要求银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上工作者在银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中要充分尊重学生的主体地位, 不得将学生进行三六九等的划分, 而应从学生本身出发去综合考虑学生的全面发展.所以, 在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中要注入对人文素质的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 彰显现代人文主义的体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上.通过加强人文关怀在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的渗透, 能够有效提高学生对体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的兴趣, 实现综合素质提高的目标, 使其成为促进社会发展的优秀人才, 所以必须重视人文关怀在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的体现.

  2 现阶段我国银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中人文关怀的缺失表现

  2.1 人文关怀理念的缺失

  高校对银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上工作的重视度不够.银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上工作不仅仅是对学生身体方面的锻炼, 更应注重学生心理健康方面的培育, 让学生充分感知与自然融合的乐趣.但从现阶段诸多高校的体育学科开展情况来看, 仅仅从学分方面能够体现出体育学科的关注度, 实际上银河国际平台是将其视作为教学任务来看待, 但这依然无法挽回银河国际线上生体质逐渐下降的趋势.此外, 在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上过程中, 教师往往更重视学生运动技能的传授, 而对体育精神的引导不足, 导致学生对体育课程从未抱有好感.同时, 由于高校对体育学科的开展不够重视, 在体育经费与学科建设方面有所体现, 比如体育场面面积难以满足体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上开展, 缺少足量的日常锻炼设施等等, 都体现出了人文关怀理念的缺失.

  2.2 体育教学中对学生个体差异的关怀不足

  当下有许多高校在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中依旧采用的是传统的教学方法与模式, 而对学生存在的个体差异关注不足, 甚至于未能关注到特殊群体.从目前我国大多数高校在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上方面投入的人力资源与硬件设施实际情况来看, 对于身体方面存在障碍的学生考虑不周, 而实际上这部分人群更需要在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中得到充足关怀, 更需要高校对其进行针对性的体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 使其能够拥有最基本的接受银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的权利, 去提高个体身体素质与心智, 进而获得自我在社会生存与发展的能力.因此, 我们还需提高认识, 对于银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上基础、银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上能力不同, 甚至于身体方面存在不同的学生, 给予足够的人文关怀.

  3 银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中彰显人文关怀的相关策略

  3.1 转变教学观念, 树立以人为本的银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上观

  在传统的银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上观念中, 体育学科重在培养学生的竞技技巧与能力, 基于这一理念所培养的学生往往会过于重视体育中的功利性与技巧性, 与真正的体育精神有所违背, 而要想从根本上解决这一问题, 则需要从教学观念方面进行转变, 以人文关怀为导向去开展银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上活动[3].具体来讲, 可从以下几点着手:

  (1) 高校应重新审视在体育学科银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的本质, 通过有效的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上改革让学生跳脱出纯粹的竞技技术银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 而给予学生银河国际平台自我展示与超越的机会.在这一过程中, 银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上应摆脱过于理性、工具性以及功利性的过去, 实现精神与物质、科学与人文、健美与自由的有机整合, 重视完善学生的人性, 塑造其良好人格.

  (2) 银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的开展要以学生的全面发展为着手点, 在培养学生体育知识与技能的同时, 还应通过体育实践去引导学生如何做人与如何思维, 使其在获得强健体魄的同时, 也能够拥有健康的心灵与健全的人格.因此, 高校对于体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的理念要重新定位, 体育组织的功能要向服务型、督促型去转型;银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理制度要向民主型、人性化去转型;教学手段则需由过去的灌输、训练向教化、感染与引导去转型.

  (3) 银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上要充分利用本地资源, 借助本土体育资源的亲民性让学生在参与体育教学时能够产生银河国际线上认同与共鸣, 进而有效提升银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上质量与效率.在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中还应充分尊重学生的主体地位, 为学生体育素养的提升奠定基础, 以此, 在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中要改变以往学生的北荣地位, 让学生参与到体育课程体系的构建当中, 结合学生的实际需求去安排体育课程, 进而激发学生的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上积极性与潜能, 真正意义上去实现银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的“育人”目标, 充分彰显人文关怀.

  3.2 加强师资建设, 提高体育教师的人文精神培养能力

  要彰显出银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的人文关怀, 除了要求体育教师转变银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上观念之外, 还应要求其具备良好的职业素养与教学能力, 唯有重视自身人文精神培养能力的提升, 才能充分体现出银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的人文关怀特点.具体来讲, 银河国际线上体育教师可从以下几点予以实践:

  (1) 充分尊重学生个性.由于每一位学生的生活环境与阅历有所不同, 所以存在个体差异是在所难免的, 为了在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中表现出对学生的人文关怀, 则需要教师在关注学生综合能力发展的同时, 充分尊重学生的个性发展.

  (2) 构建和谐民主的师生关系.银河国际线上生无论在生理还是心理方面, 都已发展成熟, 所以在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中, 学生所为独立的生命体, 尤其是在人格方面, 其与教师是相互平等的[4].所以, 教师在尊重学生个性发展的同时, 还应对学生在体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中出现的失误抱有宽容之心, 与学生和谐相处, 在良好的沟通中去有效解决银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中存在的问题, 以民主和谐的氛围让学生感受到人文关怀.

  (3) 构建体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的感情共同体.银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中师生之间的相互尊重是彰显人文关怀的重要基础, 正因为如此也使得体育教师应充分意识到与学生一起构建感情共同体的必要性.而对于感情共同体的构建可行性研究可分为两层面.从教师层面来看, 教师能够在帮助学生掌握体育知识、体育技能以及逐渐完善人格的过程中获得成就感, 感受到快乐与成功;而从学生层面来看, 能够在教师的影响下, 收获银河国际平台知识与技能, 同时在教师个人魅力的感染下与其产生情感共鸣, 在不断提升中愉悦地度过银河国际线上生活.

  3.3 创设教学氛围, 营造良好的人文体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上环境

  良好的人文环境与教学氛围, 是保证银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上彰显人文关怀的基础条件, 而人文环境主要由人类的思想与银河国际线上所汇聚的氛围, 这一环境在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中则主要有银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上、体育教师与学生共同构建, 基于这一精神层面的环境中去开展体育银河国际线上活动, 能够对学生的身心产生更为深远的影响, 进而促进学生人文素养的提升.具体来讲, 要想在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中营造良好的人文环境, 则需要高校与体育教师从以下方面着手:

  对银河国际线上校园内的自然环境充分利用, 动用优秀的高校体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上资源进行开发.在自然环境与景点建设中融入体育的娱乐与休闲功能, 助推组织化程度的提升, 将银河国际线上体育的现有功能与隐藏功能完全开发出来.为营造良好的体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上人文环境, 其中物质银河国际线上是基本前提, 而属于物质银河国际线上行列的体育器材、场馆、资料馆等基础设施都是师生共同开展体育锻炼、教学与银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的必备, 因此高校银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上管理部门要对这部分教学设施的建设与完善进行合理规划, 以加大资金投入进行科学优化与补充, 进一步营造良好的物质银河国际线上环境.

  银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上要彰显人文关怀, 不仅要重视体育知识与技能的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 还应在传统教学基础上去倡导健康的生活方式以及营造健康银河国际线上氛围, 所以可在师生生活区设置银河国际平台功能齐备的体育设施, 构建集健身、休闲与银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上于一体的体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上环境, 让银河国际线上生在体育锻炼的过程中, 感受到银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上对自身的人文关怀.

  结束语

  综上所述, 在银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中凸显人文关怀理念, 不仅仅是为了响应高等银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上改革号召的应对之举, 更是为了促进学生全面发展而实现综合素质提高的必备银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上手段.所以说, 现阶段我国的银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上要清楚认识到人文关怀缺失的现状以及成因, 从银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上理念的转变、师资队伍的建设以及人文体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上氛围的营造等多方面, 去推进银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的人文关怀.

  参考文献
  [1]钟勇, 由文华, 何胜, 等.基于人文关怀的银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上银河国际线上体系研究[J].成都体育学院学报, 2011, 37 (3) :74-77.
  [2]王书杰.现阶段我国银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的人文关怀缺失[J].漳州职业技术学院学报, 2014 (2) :86-89.
  [3]王媛.银河国际线上体育银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上人文关怀研究[J].银河国际平台成人银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上, 2015 (9) :145-147.
  [4]黄海波.高校体育教学中对银河国际线上生人文关怀的缺失及对策研究[J].内江科技, 2017 (8) :121-122.

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