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新课改下高中生物教学的有效途径分析

作者:原创银河国际线上网 时间:2017-07-24 11:26 加入收藏
  有效的课堂提问也是提升生物教学途径的最好的方法,能够让学生有了一些交流和沟通的机会,同时也给学生提供了展现自我的机会,让学生能够更近的了解生物知识,并将生物教学更熟练的掌握,将生物学与实践生活相互结合,从生活中就能找到解决生物学问题的办法。所以努力提升自己的教学能力,以满足新课改的教学要求。
  
  一、新课改下高中生物教学中存在的问题
  
  1.受传统教学观念的约束
  
  传统的教学中,教师一直都是将学生的成绩放到首位,并没有找到提升教学方法的有效策略。因此,学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上起来会有不同程度的问题,然而传统银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上观念在部分教师思想中根深蒂固的影响,以及对新课改教学理念的理解不够深刻与透彻,致使部分教师的教学观念仍然没有及时得到更新与改进。部分老师过于注重对学生生物学科基础知识的传授,而忽略了对学生现代意识的培养,使得学生对生物的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上缺乏全面的,系统的现代意识。另外,但有些生物教师的自身素质和知识水平也有待于提高。部分教师的知识水平还停留在一个比较浅的层次上,只对生物教材知识有一个大致掌握,对现代生物技术缺乏足够的了解,未能够深入理解高中生物新课改的核心内容和具体内涵,这很大程度上影响了生物教学质量,很难实现新课改的教学目标。
  
  2.课堂教学方式单一
  
  在目前的高中生物课堂的教学过程中,受传统教学观念影响,还普遍存在生物教师教学形式单一的问题。大多数教师仍然沿用传统的教学方式,即以教师为课堂的主体,老师对学生进行单纯的生物知识的灌输,学生围绕老师的思维进行银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上。这种满堂灌的教学模式,未能体现学生在银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中的主体作用,银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上过程中缺少有效的互动和必要的交流,学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的积极性提不起来,很大程度上制约了学生的主观能动性的发挥,不益于学生的有效银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上。
  
  3.缺少必要的实验探究学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上兴趣不高
  
  生物是一门以实验为基础的科学,因此,实验对生物银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的重要性是不言而喻的。然而目前,大多数银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上和教师依然没有意识到实验对于生物教学的重要性,致使银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的相关生物实验设备不足,生物实验课程的开设也是少之又少,对生物知识的传授单单凭靠口头的传授与讲解。这种枯燥无味而单一的授课形式很大程度上遏制了学生的积极性[1],学生缺少必要的实验操作,不能形象直观的了解,分析,探讨生物知识,学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的探究能力得不到有效的发挥,大大影响了课堂教学质量。然而,现代社会对学生的要求已经不能局限在单纯记忆和复制知识的层面,只有原创性的东西才是个人实力的最高体现。所以,学生需要树立现代意识,走进生活,去发掘生物的本质价值,提高生物方面的实践和创新能力。
  
  二、高中生物教学的有效途径
  
  1.借助信息手段注重生物课堂导入
  
  俗话说:“好的开端等于成功的一半”,课前如果不能够进行有效地引导,就不能够有效地激发学生课堂的积极性和兴趣,因此,课堂课程教学无疑是失败的。学生没有带着问题进行银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上,缺乏有针对性的问题及真正的探究意识。高中生物教学中,教师可借助信息技术手段,对课堂教学内容进行丰富,注重精彩的生物课堂导入,激发学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上生物的兴趣。
  
  例如:在《细胞的分化、癌变和衰老》这篇内容的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上中,教师可向学生提出:“为什么有的同学眼睛大,有的学生眼睛小”等问题,在学生进行积极讨论后,教师可以借助多媒体等信息技术软件,为学生播放细胞分裂的过程,使得学生能够直观理解染色体变化的过程和细胞分裂的过程。而后,教师可将具体涉及到的生物知识向同学进行讲授,这一过程能够积极、主动地进行课堂教学内容的探究,并且通过课堂教学的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上,使得细胞进行分化、癌变和衰老。
  
  2.完善教学评价体系
  
  就目前高中生物教学实际情况来看,完全取消考试评价方式难以实现,但是,为了能够完善教学评价体系,可以在考试评价基础上融入其他内容。
  
  例如:在进行“细胞分裂”教学时,可以利用多媒体为学生播放细胞分裂的过程,帮助学生更直观、更形象地理解、银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上染色体变化的过程和细胞进行不同时期分裂的特点[2].还可以将学生在日常银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上过程中的动手、实践、创新等实际表现作为衡量标准。通过这种方式,教师与学生不会过度关注分数,而是将银河国际平台的注意力转移到素质与能力培养上,是推动高中生物银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上转向素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上方向发展的有效途径。
  
  3.转变传统的教学方法确立学生的主体地位
  
  随着我国银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上事业的不断发展,传统的教学模式已不能满足课堂教学需求。以往教师使用的老套教学模式与教学理念不仅难以跟随时代、银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的发展步伐,还在很大程度上限制着学生的思维发展和创新能力的培养。因此,教师要转变传统的教学方式,打破以往教师讲学生听的“填鸭式”教学模式以及“满堂灌”、唱“独角戏”的教学模式。教师要抓住新课标要求,重视培养学生的现代意识。高中生物教学的实验性、严谨性和实践性相对来说会比较强,能够锻炼学生的实际操作能力、思维想象能力和创造性思维能力,而这些能力的锻炼、培养是当今素质银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的重要组成部分之一。
  
  例如:在进行渗透作用试验中,教师提前准备半透明的材料,比如鸡蛋膜,鱼鳔等,通过学生自己依次去实验,摸索与探究能够有效锻炼学生的观察能力创造性能力和探究能力。所以,高中生物教师首先要确立学生的课堂主体地位,让学生有自我展示、自我发挥的空间,并积极引导学生对自我进行肯定,这样才能有效提高学生的银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上效率,提高生物教学的质量,增强学生的现代意识。
  
  三、结束语
  
  传统的教学方式已经不能满足高中生物教学的要求,利用新的生物教学途径势在必行。新课改实施以后,提高了对学生综合素质培养的要求,所以,高中生物教学应以提高学生银河国际_银河国际平台_银河国际平台登录_银河国际线上的积极性为标准,采用多样化的教学方式,将实验与理论课程有效结合,才能实现高中生物课程的教学目标。
 
  参考文献: 
 
  [1]张志晖.银河国际教学在高中生物教学中的尝试[J].科教文汇(下旬刊).2015(12):12-13. 
  [2]刘芳铭.多媒体教学在高中生物教学中的应用与探讨[J].银河国际平台科教创新导刊.2016(06)115-116.
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